Leitura inicial do texto
Lê o texto duas vezes: a primeira para perceberes o assunto global (a poluição da água como processo cíclico e cumulativo) e a segunda para marcares, parágrafo a parágrafo, onde está cada informação. Numera os parágrafos logo no início, porque todas as perguntas indicam o parágrafo de origem.
Grupos 1a, 1b, 3a, 4a e 5a: compreensão literal
São as perguntas mais acessíveis e valem, somadas, 46 pontos. Respondem-se com informação explícita no texto, mas nunca copies frases inteiras: reformula por palavras tuas. Quando a pergunta pede um número determinado de elementos (três tipos de detritos, três problemas do efeito cumulativo), apresenta exactamente esse número em enumeração clara.
Grupos 1c, 2b e 5b: sintaxe
É aqui que se decide boa parte da nota. Treina a análise sintáctica da frase simples identificando sujeito, predicado, complementos e predicativo. Certifica-te de que distingues orações coordenadas (copulativas, adversativas, disjuntivas, conclusivas, explicativas) de orações subordinadas (substantivas, adjectivas relativas, adverbiais causais, temporais, condicionais, concessivas). Para dividir orações, marca primeiro todas as formas verbais conjugadas: cada uma corresponde, em regra, a uma oração. Revê ainda a distinção entre tipo de frase (declarativo, interrogativo, imperativo, exclamativo) e forma de frase (afirmativa ou negativa, activa ou passiva, neutra ou enfática).
Grupos 2d e 4b: formação de palavras
A pergunta 2d incide sobre um advérbio de modo terminado em mente, portanto revê a derivação sufixal e sabe explicar que se forma a partir do feminino do adjectivo. Em 4b terás de construir uma frase da tua autoria com um adjectivo da família de poluição (poluído, poluente, poluidor): escreve uma frase curta, correcta e com sentido claro.
Grupo 5c: pronominalização
Substituir o sintagma nominal por pronome pessoal obriga a atenção às transformações: concordância em género e número, posição do pronome face ao verbo e alterações na forma verbal ou no pronome (regras de lo, la, no, na). Treina vários exemplos antes do exame.
Grupos 2c e 6: funções da linguagem e actos de fala
Trata-se de um texto informativo sobre um fenómeno natural, logo a função dominante é a referencial ou informativa, centrada no referente. Para os actos de fala, procura no texto uma frase que apresente informação (expor) e outra que esclareça ou justifique um mecanismo (explicar), transcrevendo-as tal como aparecem, entre aspas.
Grupo 7: proposta de título
Um bom título é curto, sugestivo e abrange o tema central, que é a poluição das águas e o seu carácter cíclico e cumulativo. Evita títulos genéricos ou que cubram apenas um parágrafo.
Grupo 8: composição
O resumo vale 40 pontos, portanto reserva pelo menos 30 minutos para o escrever. Cumpre rigorosamente o limite de 15 linhas, porque exceder é penalizado. Um bom resumo mantém a ordem lógica do texto original, elimina exemplos e pormenores acessórios, condensa cada parágrafo numa ideia-chave e usa linguagem própria, na terceira pessoa, sem comentários pessoais. Faz um rascunho com as ideias principais de cada parágrafo antes de redigir e guarda três minutos para rever ortografia, acentuação e concordância. Não te identifiques na composição.
Gestão do tempo
Com 120 minutos disponíveis, uma distribuição sensata é: 15 minutos de leitura e marcação do texto, 70 minutos para os grupos 1 a 7, 30 minutos para a composição e 5 minutos de revisão final.
